同じような状況の子どもが震災で被災したら…という話からでした。住民と一緒の避難所にはいられなかった障がい者や家族も多く、死亡率も高いことがわかってきましたが、石巻で地域の普通学級に通う中学生の知那ちゃんは、いったん自衛隊で病院に運ばれたものの、避難所に３月１４日に戻されました。そんな知那ちゃんの避難所生活を支えたのは、同級生やその家族だったそうです。そのことが紹介された新聞記事【「真夜中のたん吸引も気にしないで」と見守ってくれた】【避難した子どもたちも不安でいっぱいだったと思うが、それでも一番危うい命だと知那子を気遣ってくれた】と言う母の言葉に、インクルーシブ教育の大切さを言い続ける意味を痛感したと、一木さんは言います。
特別支援教育が２００７年に始まりましたが、それと同時期に「学力テスト」も始まり、発達障がいなどの子を「分けて力をつける」圧力も強まりました。学力重視が強まると、障がいのある子はますます地域の学校にいづらくなってしまっています。それでは経験や記憶を同世代と共有できないことは決定的な間違いで、将来一緒にいることができなくなります。本当は普通学級が変わらなければいけなかったのではないのか、というのが一木さんの問いかけです。
安心してすごせる「地域の普通学校」で「必要なときに使える支援と配慮」こそが求められる、それが子どもたちの自己肯定感をはぐくみ、他人への配慮につながる、そのような教育を作るのは大人の役割である、と結ばれました。
震災の経験を語る障がい当事者も増えていますが、今こそ、教育の中でも語られてほしい内容でした。Ｍちゃんが無事普通学級へ入学できますように、たくさんのクラスメートに囲まれますように、との思いもいっそう強まりました。